谢慧

对于教育，有很多种解释，但最打动我的，是德国哲学家雅斯贝尔斯的解释：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……而摇动、推动和唤醒，无疑都是要基于爱的前提。

爱，是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。带着爱和美好希望的教育实践从来就不会是冰冷和孤独的，因为我在付出爱的同时，“俘获”了一班“忠实粉丝”。

今天的语文课上，我就被这群家伙狠狠地惊喜了一番：

课题叫《我最好的老师》，我顺势问学生：“你们心目中最好的老师是怎样的？”“温柔的，作业少的。”“说话幽默，课堂有趣的。”“有亲和力的”……这时，栗子站起来说：“我心目中最好的老师就是谢老师这样子的！”全场掌声雷动。突如其来的“表白”让我受宠若惊却又是意料之中。我笑了，我知道，这是她心底的话。这枚“粉丝”终于被我收入麾下了。

栗子是三年级时从寄宿学校转到我们班的。与我初次见面时，她的眼神中满是不情愿和抵触，冷冷的，一副拒我于千里之外的模样。

大半个学期下来，情况比家长描述得还让我担忧：不仅对成绩的高低、荣誉与批评无所谓，还冷漠地对待班级、老师和同学。最让我着急的是，这个孩子的思想、语言、思维方式、说话时的语气和表情，几乎与成人无异，超乎一般的成熟，也刷新了我对三年级孩子的认识度。比如：她可以在妈妈着急哭泣的时候，冷静淡漠地说妈妈太脆弱；在与同学相处的时候，可以凭她的思想将同学惊得一愣一愣的，转而却跟家长说这个班学生太幼稚了，没一个可以做朋友。