赵腾达

六月底，完成了中考和高考的“八达”学子们陆续返回母校。

看着他们青春洋溢的身影在校园中四处晃动，作为校长的我，总有一种岁月静好、育人有福的回甘。

“校长，还认得我啵？”男孩子长着毛茸茸的小胡子，一脸坏笑地在大操场的篮球架边截住了我。

“我是言博咧！不记得了吧！是的喽，你只记得学霸！”

天地良心，我是只记得学霸的人吗？

言博，你小子可没让我少操心，我怎能不记得？因父母分开，六年级时的你曾一度叛逆，在我办公室，我可没少对你“婆婆妈妈”呀！“你现在依然跟着叔叔生活，还是？”我问。

“别问了，校长，反正我初中毕业了，我会好好努力的，放心！”

话没说完，他人已跑向了篮球场的另一端去投篮去了。

苏霍姆林斯基说：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。是的，育人的实质是学校营造的世界能和孩子们发生温暖的连接。当孩子们还在童年时，每一个育人者能在学校见证他们的认知、健体、玩乐、审美和忧伤，由此引发他们的安全和愉悦。那么，我们就将校园的美好深深地种进了他们的心田。

投之以桃，报之以李。从教30年，我在很多时候见证了师生相逢一笑的喜悦，见证了老师努力回忆还是叫不出名字的纠结，还有那种孩子们围在老师身边叽叽喳喳说话时的娇嗔。在我看来，这是多么令人骄傲和幸福的场景！

担任校长后，我逐渐脱离了主科教学，时间空间也总被各种事务填充。班级的增多和学校的扩大，使得我真正记得的孩子越来越少。……