郑晓璇

摘要：本文从中职生的学情出发，从巧用实操、分组合作和任务驱使几个方面来阐述如何解决计算机理论课堂的枯燥性，让中职学生更好地掌握理论知识，并将知识融入实际操作中，为发展成为新形势下社会的刚需性人才打好基础。

关键词：实操；分组合作；机械式课堂；刚需性人才

我国是制造业大国，随着经济的发展，拥有熟练的专业技能和优良素质的技工人员一直是各大企业争相聘用的人才。而作为培养这些技能人才的中职学校，如何提高学生专业技能，提升综合素质水平是新形势下每一位专业老师面临的重大挑战。专业理论课因其内容抽象，专业词汇多，教学形式单一，其教学效果一直不理想。在这几年的信息技术教学中，我主要尝试着如何去激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力，下面就结合我的教学实践，与大家分享一点我的心得。

一、从中职生的学情出发。

“从中职生的学情出发”，就是从中职学生的实际情况出发。从生源来讲，大多数中职生都是因为成绩不理想才不得不走进中职院校。技校的学生文化素质参差不齐，抽象理解能力比较差，因此对专业词汇的掌握比较困难，这就使得他们对专业理论课失去了学习的热情，这在一定程度上增加了教学的难度。因此，如果我们还是以传统的教学模式，“以教师为主，学生为辅”的方式，照本宣科，那样的效果是可想而知的。在新课标发生重大改变的今天，如果在教学中能够打破传统模式，采用适当的方式和方法进行教学，并根据课程特点量身定制一些课件设计，就能化抽象为具体，由浅入深，从而提高计算机专业理论课的教学质量。……