宋燕燕

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》是教师开展教学工作的指南针，本文阐述了通过《指南》精神的引领，教师如何以绘本阅读的方式促进幼儿自主表达方面的成长和发展。本文旨在通过对小班幼儿绘本阅读兴趣的激发、小班绘本阅读中教学策略的有效运用以及丰富绘本阅读开展形式的探索，促进幼儿自主表达，进而探寻其途径和方法。

关键词：绘本阅读；自主表达

绘本阅读是指儿童依靠色彩、图像、文字，理解以图画为主的读物的过程。绘本阅读的素材主要是图画，文字次之，阅读主体通过图画来获取信息。绘本阅读不只是对图像的阅读，而是透过图像本身，通过对图像的示意功能的感知，将绘本所要传递的内容，发展为绘本阅读主体内在的思考与想象的心智活动，是一种具象思维抽象化的过程。小班绘本阅读是以小班幼儿为主体，根据小班幼儿年龄特点和学习方式以激发幼儿阅读的兴趣为目标，把绘本阅读活动建立在幼儿的兴趣点上，并以多样的阅读方式指导幼儿，让幼儿在兴趣中主动阅读绘本。

3-4岁幼儿思维具有直观形象的特点，通过为小班幼儿营造快乐的绘本阅读氛围，能够促进小班幼儿在绘本阅读活动中自主表达的积极性。自主表达能够帮助幼儿在一定的情境中，自主选择自己感兴趣的讲述内容及形式自由地进行有意义的表达。绘本阅读为幼儿养成自主表达的习惯提供了一个良好的平台，能够充分激发幼儿的阅读兴趣，让阅读成为幼儿生活和学习的一部分。……