“循经取穴”是中医提倡的治理方式，通过刺激相应的穴位，打通经络之气，使机体达到阴平阳密的健康状态。在推进“目标-评价-教学一致性”研究的过程中，我校也尝试用“循经取穴”的思想，以课堂教学为主阵地，以行动研究为杠杆，为课题研究做养生保健，扎实进行实践与探索。

一、点“统筹导引”之穴，疏“系统性、接地气”之经络

在主课题的指引下，我校扎实开展小课题研究，切实解决了教学过程中出现的一些问题。但是，在研究的过程中，我们也逐渐发现，由于学校缺少纵深的统筹安排，各教研组研究问题过于多变，研究没法在原有层级向下深入。再则，由于学段教学内容的不同，有的研究主题并不能使整个教研组的老师都主动参与进来。可见，刺激“统筹导引”穴位，势在必行。为此，我们围绕“目标-评价-教学一致性”研究专题，召开问题诊断研讨会，从问题意识、课堂观察等方面入手，列出了教学中产生的问题，加以分析与研究，去粗取精，拾遗补缺。归类整理后，各教研组再从中选出在实际中迫切想要解决的问题。然后各备课组根据本组情况、任教学段与学情，制定本组研究专题，教师围绕研究专题，选择教学内容，从各个角度、不同层面进行实践课研究。例如，语文教研组，从“写”这一难点入手，申报了“基于学情视角的微习作课程开发与实施研究”，一、二年级以《图话结合》为主题，三年级则以《如何写好人物对话》为主题，四年级以《阅读教学中穿插小练笔的策略》为主题，五年级以《如何布局谋篇》为主题，确定本学期的微课题研究主题、内容。……