曹茜

一、教材分析

教材通过一幅“排队买票”图，让学生在观察、基数排队买票的人数的过程中感知自然数的序数含义，将自然数的基数含义和序数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。

二、教学目标

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的区别，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示数量的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

三、教学重、难点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

四、教学准备

课件、教具

五、教学过程

（一）从实际中，初步感受几和第几的不同，意识到顺序可以从前数也可以从后数。

活动 请4位男生和1位女生到前面排成一列面朝左。

1、数总人数，感受数量不变.

（1）这里一共有几名同学？（5名）

师：我们一起数一数。

师：有几名男同学？（4名）

（2）队列向后转

师：现在有几名同学？为什么还是5个？

生：数量没变

总结：方向变了，但是数量没变。

2、看位置，意识到顺序可以从前往后数也可以从后往前数。

（1）学生闭上眼睛，改变女生的位置，体会位置可以改变。

师：你发现了什么？

生：小女孩的位置变了。

师：有什么变化？

生：从第3变到了第2

（2）这个女孩在这排排第几？（第2）

师：有不同的说法吗？

生：第4

师：为什么同一个位置，有人认为她排地第2，有人认为她排第4，他们谁说错了？……