顾文立

一、教学内容分析

《比的意义》是人教版十一册第四单元“比”中第一课时内容，是在学生学习了除法、分数等知识的基础上教学的。比在生活中有着广泛的应用，比源于量的度量，比的本质是描述量与量之间的关系，是量与量之间的比较。在本节课的设计中突出比的本质，通过有层次数学活动的设计让学生体会两个量的倍数关系也可以用比来表示，以及两个数相除又可以叫做两个数的比，从而理解比的意义。

二、教学目标

知识与技能：从具体情境中抽象出比，用自己的语言表述比的意义，认识比的各部分名称，知道比与分数、除法的联系。

过程与方法：经历从具体到抽象的过程，经历比的意义产生和发展的历程，获得从不同的角度对两个量进行比较的方法。

情感态度价值观：感受比的价值，认识到知识之间是相互联系的，感受数学与生活的关系。

教学重点： 认识比并理解比的意义、了解生活中比的应用。

教学难点： 建立度量意识，渗透函数思想

三、教学过程

一、创设情境引入比

谈话引入：顾老师最近在电视上学到了一个做玉米发糕的窍门。

观看视频：

制作玉米发糕，和面的关键是掌握好它们的比例，两份玉米面、一份白面。

Q1：我用这个勺盛一勺白面，需要配多少玉米面？这是以谁为一份？

Q2：我用这个量杯我盛了3杯白面，需要配多少玉米面呢？

你是怎么想的？

Q3：这是把谁看做了一份？

师：生活中我们经常会用这样的方式表述两个量之间的关系，这种关系我们可以用一个更为简洁的数学语言——比来表达，今天我们就来初步的认识一下比。……