张艳

摘要：識字教学是低年级的教学重点，识字的过程是理解音形义的过程，低年级识字教学可以从培养学生主动识字的兴趣，教给学生识字方法，巩固识字教学的效果这三个方面入手。针对不同教学情境，不同教学内容选择合适的识字方法来教学，才能更大地发挥学生的潜能，使他们更主动地学习，更好的发展。

关键词：识字教学；识字兴趣；识字方法

识字是小学生的一道难关，尤其是新教材，识字量非常大，字型也复杂，让刚入学的孩子们望而生畏。《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1--2年级的教学重点。” 小学语文教学费时多效率低的重要原因之一是学生不能尽早进入阅读，而最大的拦路虎就是生字太多。因此，如何提高识字的教学效率是值得我们语文老师不断探索的问题。为了让学生能顺利通过识字关，我认为低年级识字教学可以从以下方面入手：

一、培养学生主动识字的兴趣

《语文课程标准》指出“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”对于刚刚走进学校的学生来说，喜欢汉字，感受汉字的乐趣，并且主动地学习汉字是十分必要的。语文课程的五大板块中“识字和写字”的社会资源最为丰富，学生学习汉字有得天独厚的条件。刚入学的一年级小朋友大都能从动画片中认识许多字，对“西、游、记、喜、羊、灰、太、狼”等字都能无师自通。……