孙凌波

陶行知是我国伟大的人民教育家、思想家，他一生提出了许多教育思想，为后人留下了宝贵的财富。他的教育思想经历了沧桑岁月的洗礼之后，还是那样光彩夺目、熠熠生辉，对我们幼儿教育工作者有着重要的指导意义。

陶行知说过：“创造力是千千万万祖先，至少经过50万年与环境斗争所流传下来之才能、之精华，所以创造力是人才资源中最宝贵的资源。它是人在创造活动中表现出来的各种能力的总和，是一种高级的、独特的解决问题的能力。”

创造性是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也不例外，儿童的创造力表现在他们的所有活动之中。随着陶行知教育理论的深入和普及，我们普遍认识到“创造教育”的重要性，但在平时的教育生活中，往往只是停留在口头上。那怎样发展孩子的创造性思维，发挥幼儿“首脑并用”的价值，发挥人的个体价值呢？在这方面我们往往缺乏足够认识，其实充分的感知、表现、想象、创造，才会使幼儿充分的发展。创造来源于现实生活，但不是临摹和完全的模仿，我们要培养的是一个充满自信、会思考、有创意、勇于表达自己看法与感受的自然儿童，而不是一个又一个没有自我，只会迎合老师、家长的“超级乖乖”。于是我在学习了有关陶行知理论后，尝试着以此为依据，在幼儿一日活动中力争发挥其创造性。

一、放开思想、胆量，给幼儿充分的自信表现。

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。……