摘要：音乐是初中素质教育的重要组成部分，对学生综合素质的提高具有重要意义。而音乐欣赏课程是养成学生聆听习惯的重要途径，是学生感知、理解、体验音乐情感的一项重要音乐实践活动。本文阐述了对奥尔夫声势训练的认识，分析了声势训练的教学价值及意义，探讨了奥尔夫声势教学法在初中音乐欣赏课的应用思路及应用途径，旨在提升学生的音乐素养。

关键词：初中音乐欣赏；奥尔夫；声势教学法

一、初中阶段音乐欣赏教学

（一）初中阶段音乐教育目标

2011年，教育部颁布了《义务教育音乐课程标准》（2011版），《课程标准》指出，“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一”，“对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力”。学生“通过音乐课程的学习以及参与丰富多样的艺术实践活动”，得以“探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”。同时“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展”。①

就“学段目标”而言，《课程标准》明确指出，7～9年级学生“生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化”，音乐课堂应“通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。……