阮秀英

摘要：初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合课程，它与社会生活密切相联，回归生活教学对提高思想品德教学有着重要的意义，可以使思想品德教学更具吸引力，从而增强课程教学的时效性。下面准备从营造生活氛围，树立学生主体理念；挖掘生活素材，帮助学生探究思考；创设生活情境，引导学生体验感悟；链接生活热点，激励学生关注社会这四个方面阐述了“思想品德课教学生活化”的策略。

关键词：思想品德；教学；生活化；策略

以往的思想品德课堂教学过于注重理论知识的讲授，与社会生活联系并不紧密。教学的目的仍然是过于强调知识的识记、要改变这一状况，就必须关注学生的生活经验、学习经验，在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到“用生活来教育”，让思想品德课教学生活化。思想品德教学与生活有着密切的联系，它来源于生活，必须把它寓于生活中才能让学生更加真切地感知，加强学生的直观 性、真实性，使学生的主体性得以充分发挥，让思想品德课程真正从学生的身心发展需要出发，构建高效课堂。以下我就生活化教学在初中思想品德课中的运用进行一些探讨。那么，怎样才能构建生活化的思想品德课堂，让思想品德课教学生活化呢？

一、营造生活氛围，树立学生主体理念

以生为本，促进学生全面发展是现代教学的主流。素质教育强调学生是学习的主体。作为课堂的主体，学生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能唤起学习的激情，才能主动进入角色，参与知识形成、发展、应用的过程，才能激发求知欲望，彰显课堂教学的生命力。……