王远兴

摘要：近年来伴随教育改革的呼声越发高昂，随之而起的“学科核心素养”这一概念也登上教育舞台。本文以中学政治学科教学中学生核心素养培育实现路径进行探讨，探讨在日常的教学过程如何具体落实培养学生学科核心素养。

关键词：核心素养政治学科教学

早在1986年，联合国教科文组织就提出了学校教育的四大目标：学会求知（Learning to know）；学会做事（Learning to do）；学会合作（Learning to cooperate）；学会做人（Learning to be）。近年来伴随教育改革的呼声越发高昂，随之而起的“学科核心素养”这一概念也登上教育舞台。而最早提出核心素养问题的是经济合作与发展组织（OECD）。所谓核心素养，是人自身发展并融入社会需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应当具备的少数最关键的共同素养。所谓的核心素养单从内容的角度而言，包括知识、能力、情感态度等多个方面。实现学科教学核心素养培育应融入到每一门学科之中、应具体落实到每一堂课堂教学之中。高中思想政治学科作为学校课程德育的主渠道，是落实立德树人根本任务的主要路径，对学生核心素养的培育发挥着不可替代的作用。高中思想政治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与。本文以学科教学中的学生核心素养培育实现路径进行探讨，具体以人教版《经济生活》第三单元收入与分配第八课财政与税收第一框题国家财政为例，探讨在日常的教学过程如何具体落实培养学生学科核心素养。……