李舒舒

摘要：随着新课改的积极贯彻落实，我国初中语文教学中逐步加大了素质教育的相关内容，与此同时还借助现代散文教学得以提升教学效率。现代散文的全面开展不仅能够积极培养学生的现代文学素养，还能够促使学生向更加综合方向发展。就目前的现代散文教学效果来看，如今的散文教学中还存在着诸多的问题，例如师生间的沟通不足使得学生与教师无法达成共识。散文教学中，教师应该积极对学生进行情感培养，促使其能够从中有所思、有所学。基于以上问题，可进一步探索初中阶段的现代散文教学措施，从而为教学效率的提升提供科学、有效的借鉴。

关键词：初中语文；现代散文；教学策略

引言：

目前，我国的教育体制已经有了极大的改善，并且正积极将高效地课改内容得以实施。在对其全面贯彻执行的过程中，可借此将教学效率得以提升。现代散文教学富有显著的美学教育价值，并且对学生的文学素养提升具有不可替代的重要作用。由此可知，教师在进行现代散文教学内容的同时需尊重学生的主体性，其次需采用因材施教的手段进行高效教学。首先，教师需对学生实施情感教育，使其能够理解教师的语言内涵，继而能够与教师、作者产生一定的共鸣。其次，借助学习的过程对自我情感进行一定的完善与充实。

一、现阶段我国初中现代文散文教学的现状

（一）学生与作者之间的共鸣缺乏

一般情况下，在初中语文教学的过程中学生往往是被动的接受教学内容。传统的初中散文教学中，学生的主体性常常难以发挥，故而在教学环节中难以将自己的主观情感融入其中。教师在教学过程中具有引导的作用，是引发学生与作者产生共鸣的重要人物之一。然而在升学压力以及传统教学观念的影响下，教师的引导、教育功能常常难以高效发挥，故而极易导致教学效率难以提升。通常教师主要是将散文的主题以及思想情感直接呈现在学生面前，学生只能机械性的参与教学活动。

（二）学生的感悟能力有待提升

当学生未能深刻的理解作者的思想感情之后，继而在感悟方面必然会还存在诸多不足。事实上，借助散文可将创作者以及学习者的思想情感得以宣泄，借助语言魅力则可将其得以显现。学生者在阅读、思考的过程中，即可深刻的感悟人生哲理。然而在实际的教学过程中，学生缺乏一定的共鸣意识，甚至缺乏深刻的感悟能力。通常教学的环节中，教师常采用突出重难点的形式进行教学，感悟环节欠佳。

二、有效改进散文教学现状的有效措施

（一）加强学生与作者之间的共鸣

由于受到传统教学模式的消极影响，学生与散文创作者的思想难以及时、快速地融合。因此，在日常的教学过程中，教师应该及时转变传统的教学理念以及教学模式，从而为学生的情感抒发营造轻松、和谐的氛围，继而对其共鸣以及思想意识进行适度的激发，确保其主观能动性得以发挥。初中生正处于青春、叛逆的特殊时期，因此在教学的过程中教师要清楚地了解学生的心理需求以及客观需求。以此为基础，从而开展散文教学以及情感渗透。

例如在讲授部编版初中七年级上册语文《春》的内容时，可在课前引导学生进行思想回顾，借此深刻的感受春天的气息，了解春天各种元素的魅力。同时，为促使学生对朱自清先生的《春》有更加深刻的共鸣体验，教师可将课文中与现实情境中的内容进行对比。如此一来，学生便可在观赏自然风景的过程中感受到文中阐释的春天的脚步。文中并为直接顯示春天到来的典型形象，而是逐层深入的透露春的典型特征。借此，教师可将引导学生自主感受春天带来的喜悦心情。借助形象的多媒体图像以及教师的深情朗读，即可将学生逐步带入到自然景色之中，帮助学生得以增加身临其境的感受。与此同时，教师还可借其及时对学生的散文素养进行科学的培养。

（二）全面培养学生的思想情感

经过实践探究可知，现代散文之中含有深刻的情感色彩，包含着散文作者的内心感受以及深层次追求。学习者必须积极了解作者的思想意识以及创作意图，才能够更加直观的感受到文章主旨。在学习之前，学生需要及时树立欣赏的思想意识，在该态度的作用下积极进行多样化的阅读学习。与此同时的，还需要尊崇教师的教导，即对文章内容进行合理、全面的复述，从而增加主观感受。在这一环节中，教师可积极组织学生参与小组合作探究学习的活动，借此了解同伴以及教师的思想感受，从而增强彼此的情感体验。增强学生的情感体验，最理想、高效的教学方式便是实施情境教学模式，为学生的散文学习营造相应的学习氛围，并为其提供相应的引导服务。

例如在讲授部编版初中七年级上册《秋天的怀念》的内容时，教师可将史铁生先生的生平经历进行及时的讲述，引导学生在了解作者思想感情的基础上进行文章的积极学习。学生对其有一定的了解之后，便会以一种共鸣的态度感受作者。为了将学生的情感体验进一步加深，教师可将本文中史铁生先生的动作、神态以及语言内容进行综合分析。如此一来，学生便可在教师的指引下深度理解散文的情节以及文章主旨。教师可鼓励学生进行小组合作探究，对史铁生生平的经验与文章内容进行有机契合，借此引发学生结合生活实际对自我情感进行一定的整合。

结语：

由以上内容可知从，在初中语文教学的过程中教师需紧密结合学生的年龄特征以及个性特征进行因材施教。现代散文不仅能够促使学生掌握先进的文学知识，从中收获一定的好词佳句，并且还能够促使学生的思想感情得以丰富发展。故而，教师在进行现代散文教学的环节中，需及时采用学生乐于接受的教学方式，例如情境教学模式、多媒体教学以及小组合作探究学习形式，借此将学生的主体性得以高效发挥的，继而实现教学效率的提升。

参考文献：

[1]程红梅.初中语文现代散文课堂教学策略研究[D].四川师范大学，2017.

[2]戈娟.初中现代散文语文教学研究[D].杭州师范大学，2016.

[3]陆延仕.初中现代散文讨论式课堂教学探究[D].海南师范大学，2016.