丘文侠

摘要：中学音乐教育存在很多问题，例如大部分学生习惯性地以为音乐课就是娱乐课，一些学生会直接要求老师放音乐听，看电影，不要讲课。对于学霸孩子，音乐课就像是自习课，这种现象一直存在至今。中学教育存在很大的弊端是，教材中的内容有很多内容难以引起学生的兴学习趣和心理上的共鸣。中学音乐教材应该捉住中学生的心理特征，才能提高教学效率及持续影响力。音乐课堂出现教学难，管理难，也很难得到后续反馈，往往一下课，这些音乐学生是不会再听第二遍了。音乐教学必须有后续的反馈，让学生爱上音乐，课后还会继续听，继续了解，这才有意义，而不是只是上课听一下，以后就不会再听再欣赏。

关键词：中学音乐教育；音乐心理学；流行音乐文化

一、中学音乐教育培养的现状

1.中学生的心理特点

中学生的年纪普遍在12岁到18岁之间，正处于青春期，青春期是人类脱离儿童时期向成人进发的一个过渡时期。这个时期的青少年处于人体生长发育的第二个黄金时期，青年男女开始出现第二性征，开始萌发性意识，以及自我意识的发展。这个时期的青少年男女由于生理心理尚未发育成熟，对前途比较迷茫，情绪波动较大且不稳定，多数伴随着逆反心态，并开始形成自己独立的人格意识，脱离儿童对大人完全的依赖性。不同于小学生的天真活波简单的情绪，此时青少年的情绪变得更为复杂。

2.中学音乐教育的培养现状