刘爽

摘要：在英语教学中，良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在教学中，要营造使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。

关键词：高中英语情感教育策略探究高效课堂

情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度和体验。良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在教学中，要营造使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发师生情感上的共鸣。笔者从以下几方面浅谈在高中英语课堂教学中，如何培养学生积极的情感态度，以增强学生学习英语的兴趣和热情。

一、英语教师自身应具备的良好的情感素养。

1、转变教学观念。教师教学观念的转变首先是学生观的转变。教师不能把学生看作是消极的知识的“容器”；是缺乏力量、只能接受知识的客体；应该把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造的潜力；是期待点燃的“火把”，有着自身的力量和不同的兴趣、需要去建构知识、寻求意义。教师要关注学生的自主性和差异性，关注学生的主体性，同时学生主体性的发挥需要教师的指导。因此教师必须首先认识并认同学生作为学习主体的地位，尊重学生的主体性，转变传统的教师中心的做法。教师要让学生积极参与英语课堂教学。

2、言行举止蕴含情感教育内容。在英语教学活动中，教师是教学活动的引导者，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣性外，还应该以自己的情感去感染学生。……