李国平

摘要：对于山区英语教学，需要教师思考教学方法、教学手段以及学生学法的指导等方面，进一步优化教学策略，激发学生学习英语学科兴趣，促进学生主动学习、主动探究，养成良好的学习习惯，为学生今后学习打下坚实的基础。

关键词：英语教学；学法指导；反思感悟；提高效益

山区学生的英语是没有任何基础的，英语教学在山区从来就是个费力不讨好的差使。要想追求教学业绩，提升教学质量，难度是极大的。在我看来，我们对教学过程就必须一丝不苟，做到以下几点：首先得向课堂要质量。这就要求老师课前必须研究教材，备好课。这堂课学生应该熟悉哪些句型，应该掌握哪些知识点，老师必须要心中有数。而在讲解时，每个知识点必须要有至少一个例句来帮助学生理解。举例时，可以老师担示汉语，学生译为英语；也可以让学生自己举出合适的例子。当然，对当堂课所学的知识点既要让学生人人做好课堂笔记，还要在当堂课上有针对性的习题进行训练。其次，要向课后辅导和作业要质量。英语这个科目的特点决定了无论是教还是学都得下大量的功夫。学生老是说单词记了忘得快，因此不想去记。我就告诉他们是记的遍数不够多。耐心地给他们讲记忆和遗忘的规律，讲艾宾浩斯曲线。他们不想去记，我就布置各种作业换着花样让他们记。抄写生词是每一道程序；把每单元的单词做成英汉分离的字典（能折迭过来看着英语背汉语，也能看着汉语背英语），这是第二道程序；……