摘要：由于文科专业学生在数理基础、逻辑思维、空间想象能力等方面与理工科学生有差别，因此在教学方法上应该有别于理工科。本文针对文科计算机基础教育的特殊性，以培养计算机应用为目标，阐明了作者在文科计算机基础教育教学中对教学手段、内容及方法的一些心得体会。

1、引言

以计算机和网络为代表的信息时代成为21世纪影响世界的关键技术之一，作为现代的高职学生，计算机基础知识与应用能力是文科学生综合知识与能力的一个重要组成部分，计算机基础水平，已影响到文科专业日后作为公务员、法官、会计、律师等行业的业务水平。

高职理科学生具有较好的数学基础，在逻辑推理，抽象思维，空间想象能力方面较文科学生具有一定的优势，而高职文科学生的学习方法，更趋向于接受、理解、记忆，有时是在没有理解的情况下进行记忆，最终导致文理科学生在学习计算机课程时的兴趣爱好、学习态度、应用能力等方面表现出较大的差异，相同的教学策略却往往使教学效果不如人意，制约了高等学校文科学生教学质量的提高。本文根据我校实际情况，综合多年来担任文科专业学生计算机教学方面的成功经验，谈谈文科专业计算机基础教学方法。

2、高职文科生计算机基础的现状及问题

2.1学生对于计算机基础能力参差不齐，教学方面比较难定位

虽然从2001年开始，我国中小学都按照教育部《中小学信息技……