孙志清

摘要：现今国家对教育所培养的人才要求实现全面发展的目标，因为公民身体素质的好坏不仅影响着个人的发展，更对国家的发展产生着影响。随着“全民健身”运动的开展，高职院校内足球教学课程也随之再次被重视，并积极寻求途径对其问题进行扭转。本文以高职足球教学为主体，讨论竞争性合作学习法在高职足球教学中的应用。

关键词：竞争性合作学习法；高职院校；足球教学

一、高职足球教学的特点

新中国成立初期，国家领导人就提出要提高学生身体素质和健康状况的目标，并将体育纳入学校教学课程之中，足球运动作为体育教育中的一类，[1]因其能够磨练意志、强健体魄、改善身体机能、培养协作能力而受到高校学生的欢迎。

高职足球教学课程的开设是应学生体育锻炼需求和国家“全民健身”政策而生，相对于其他的体育运动教学，高职足球教学具有以下特点：

1.对场地和设施要求宽泛。相对于体操、篮球等运动来说，足球运动开展具有随意性，只要有一片较为开阔的空地一支足球就可以开始锻炼，这也是足球运动在不同层次的学校可以开展的原因。

2.理论与实践结合紧密。课堂上关于足球相关技巧等的理论知识十分抽象，需要在实践中逐渐去掌握感觉，才能很好的运用理论。

3.纪律要求严格。因为足球运动是一个团体的运动项目，需要大家严格遵守纪律，相互配合，因此在足球教学上对纪律的强调十分重要。……