摘要：针对中职学校汽修专业毕业的学生专业技能不高，难以满足汽车企业的需要，导致学校招生难、学生就业难的困境；为解决这种困境，从而提出在汽修专业试行现代学徒制，加强校企合作，促进工学交替，提高学生的职业素质和专业技能，适应汽车企业的需要。

关建词：现代学徒制；汽修专业；工学交替；试行

在我国，现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式[1]。探索现代学徒制在汽修专业中的试行，有利于汽修技能的传承和校企共同主导人才培养。它以职业为导向，通过系统设计，把以汽修理论教学为主的学校教育和直接获取实际修理经验的校外工作有机结合，体现了“以学生为本”的人才培养观。汽车理论和汽车修理实习相互交替，有针对性地让学生走出校门，到真实的汽车修理岗位去实习，到汽车企业中去磨练，不仅有效地培养了学生综合职业能力和职业素养，而且提供了学生适应环境的能力，有利于激发学生的职业理想，促进学生职业生涯的发展。现代学徒制作为工学交替人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。

一、现代学徒制概述

1.现代学徒制的发展历程

“学徒制”一词始用于13世纪前后[2]。各国自有手工业生产开始，便逐步形成了本国特有的“学徒制”，是由掌握某类技艺和经验的“师父”直接将技能手把手传授给“徒弟”，徒弟可因劳动获得某种形式回报的职业教育形态。……