梁桂云

细节是文章的生命力，但批改作文时，常发现许多学生写出的文章内容空洞，叙述笼统，缺乏细节描写，这样的文章重点不突出，很难打动读者。怎样指导学生把作文写具体，写精彩呢？以课文为蓝本，指导学生学习作者抓住细节“放慢镜头、定格画面、工笔细描”是解决这个问题的好招儿。

一、大动作变小动作，于细微处见精彩

学生写人物动作时，往往过于笼统，干巴巴，只给人一个大概印象，这样的文字很难让读者有身临其境的感觉。如果把一个场面或片段分解开写，延长过程，像拍电影一样，放慢、放大镜头；把动作变成一个个小动作，然后巧妙连接，就可以把文章的重点部分写得生动具体。

《慈母情深》一文中，作者通过放慢、放大镜头的方式描写母亲。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这样的描写如同电影里的一个特写镜头。教学时，我们可以指导学生借用这些方法进行练习。如学生写“老师喝水”是一个笼统的大动作，未能给读者脑海中留下画面感，可以引导学生仔细观察老师喝水的过程，把“老师喝水”这个大动作分解成为若干个小动作，文章就具体了。

老师右手轻轻地拿起杯子，左手用力地拧开盖子，把水杯送到唇边，撮起嘴呼呼地吹了一口气。闭上眼睛深深吸了一口氣，仿佛在说：好茶！好茶！用嘴抿了一小口，咂了咂嘴，点了点头，笑容在眼角边漾开了。