季锋

引子：

在一次学校拔河比赛之后，老师组织班上的学生进行习作训练。结果绝大多数学生对于拔河的过程能描述出来，但是对拔河比赛过程中场面的热闹和个体的细节则表达得不清楚。于是老师又将比赛当天的照片一一分享，学生们立刻回忆起当时的画面，并再次对自己的习作进行了修改，即刻就达到了比较良好的效果。无论是拔河比赛的整体进程，还是不同学生在拔河比赛时的动作、表情等细节都写得非常到位。于是，这引发了笔者进行“照片推进习作”的研究。

一、什么叫照片作文

照片作文又叫“利用照片资源开展习作训练的作文”。由于小学生抽象思维能力较弱，而大多数的习作内容需要他们回顾过去的生活画面，这对于心理经验尚不成熟的小学生而言是非常困难的。因此，充分利用相机、手机等设备帮助学生在活动时留下体验痕迹，并在随后的习作训练中再现活动情景，对于提高学生习作效果，养成良好的习作素材搜集的习惯是拥有非凡的意义的。

与此同时，“照片作文”的教学形式也是多元的。单幅照片、多幅照片、连续照片、影像照片等多种回顾形式，对学生及时关照自己的生活，主动重现活动、景象等的细节，积极表达自己的生活都拥有积极的意义。

二、照片作文研究的意义

（一）帮助学生提取习作素材

习作教学是语文教学的难点，也是重点。同时，写作也是人在现实社会自我发展的需要，是现代人必须具备的一种特殊的能力。……