周振中

《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。为此，作为初中语文教师，必须高度重视语文课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，因为，课堂教学毕竟是落实，以上标准的主渠道和主阵地。根据美国教育学家加涅的观点，“有效教学”就是所有符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动。基于以上学习心得，我在语文课堂教学中注重教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学习兴趣，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。

一、激发学生学习兴趣

叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发现学习两种。传统的学习方式过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我在教学过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生语文学习的兴趣。在课堂教学结构中，我特别注重导入激趣这一环节，以激发学生思维，引导学生体验。具体可以采用以下教学方法：猜谜语、讲故事、背古诗、说成语、引名言警句、设置问题、营造情境等。每一节课都给学生一种新奇，一种学习的冲动，让他们感受语文课堂是如此的充满活力、富有激情与想象，让课堂焕发出生命活力。……