谢文君

教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动就意味着学生们失去课程的另一半世界。在这个生动、鲜活、多姿多彩的世界里，学生能体验到生活和生命的意义、乐趣，能学到很多课程上学不到的知识，因此，语文教学应从生活出发，让学生领悟到生活的精彩与美妙，提高学生对社会生活的感性认识，培养学生的语文能力，完善学生的语文素养。

一、生活处处联系语文教学

《学会生存》一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育，在教学中，我们要把课堂向社会延伸，让生活与语文教学相结合，使其自身成为学生学习的教材，而学生可以将所学的知识再运用于生活，这才是教学所追求的目标。因此，我们要充分利用学校、社会、家庭中的一切教育资源，优化语文学习的环境，扩大学生语文学习的空间，变封闭的语言文字等的教学为开放的、生活化的教学，引导学生在生活中联系语文，养成在生活中时时、处处吸取语文知识与运用语文知识的习惯。

首先，学校是学生生活的重要舞台，我们要善于将这座舞台上发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。……