范玉缎

写作是语文的“半壁江山”，不少学生一提起笔就抓耳挠腮，究其原因是学生平时不注意积累写作素材。教师要善于帮助学生拓宽写作渠道，给学生提供施展的平台，激发学生写作的兴趣，让学生爱上写作。

一、让学生敢说、会说，丰富语言积累

《语文新课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”教师要考虑学生丰富多彩的个性以及学生的生活和学习的体验，教学生选择什么样的素材，引导学生积累丰富的语言。因此，教师一定要在引导学生敢说、会说上下功夫，因为“说”是“写”的先决条件。引导学生敢于从生活中寻找自己的真实感受，尊重学生的个性体验，善于引导学生敢于挖掘生活中的真实情感。敢说还要会说，要指导学生积累丰富的写作素材。每天背一个句子，如，比喻句、拟人句、排比句等，描写自然景象、描写花草树木等的优美句子。这些句子可以是文中的，也可以是自己从课外阅读中读到的。每周读一类作文，利用每周的阅读课，有计划地去指导学生读各种类型的文章，如，记人、写事、状物、想象等。要求学生把自己每天背的一个句子写下来，把每周所读的文章的材料记下来，并归类整理。由于平时注意积累，丰富的语言素材在学生的脑海中不断增多，学生说起话来就不怕没词可用了。学生敢说、会说了，写起作文来就不会空洞无物了。

二、让学生随我口写我心，拓宽写作渠道

小学生的作文应该是随我口写我心，要有儿童的特点，千万不要把学生禁锢在一个模子里，否则写出来的文章就会千篇一律。……