朱妤

摘 要：小学生在数学的学习过程中，难免会出现一些错误，这是一种很普遍的现象。在小学数学课堂教学中，数学教师要采取正确的态度来面对学生所表现出来的错误，并对其加以利用。文章作者把自己的工作实际联系起来，首先阐述了小学数学课堂教学中错误资源的有效利用意义及存在的问题，进而提出了相应的有效利用错误資源的策略。

关键词：小学数学课堂教学;错误资源;有效利用

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

一、引言

错误是教师与家长都不想看到的，但是我们转换一下思路，从某种意义上来看，错误也有可以利用的价值。在小学生进行数学学习的过程中，出现错误是在所难免的，数学教师一定要用正确的态度来对待学生所出现的错误，不能因为有错误就对他们横加指责，对犯错误的原因反而不去寻找。假如数学教师可以引导小学生对自己的错误进行反思，并对其中的有利因素进行深入的挖掘，把学生的错误资源转化成为与教学相关的可以利用的资源，就可以使小学数学课堂教学的质量有所提高，并提升学生的学习能力。

二、对小学数学课堂教学中错误资源有效利用的重要意义

一是可以调节课堂的气氛，使小学生的学习兴趣得到有效提高。在进行数学课堂教学时，数学教师应当用正确的态度来看待学生的错误，并且帮学生分析产生错误的原因，让学生进行反思，学习到更好的方法，使学习的压力得到缓解，营造出更好的课堂气氛。……