何卫常

摘 要：学困生问题是学校教育教学工作需要切实解决的一大重点问题，学困生的转化教育工作也是教师在日常教学中的一大难题。一般来说，造成“学困”的原因有身体或心理两方面，据此，教师可通过帮助学生养成良好的健康卫生习惯和良好的健康学习习惯，助其远离身体原因造成的“困境”;通过引导其积极健康的心理发展和高尚健康的品德成长，助其远离心理原因造成的“困境”。具有身体与心理障碍的特殊学生，也是教育工作者需关注的，应通过融合教育助其远离“困境”。

关键词：学困生;健康卫生;健康学习;健康心理;健康品德

中图分类号：G444

文献标识码：A

一、清除身体“困境”，夯实健康根基

1.健康卫生的脱困策略

健康良好的身体状态，是一个人发展、成长的根基。而有的学生的“困”，表现在行为邋遢随便，比如无论什么时候都要猛抽几下鼻涕，或者抽屉里面满是纸屑，又或者垃圾乱扔等，让其他同学“敬而远之”，导致了自己在集体中不受欢迎、难以参与集体活动的“困境”。这些“困境”，归根结底是身体素质较差、卫生习惯不好引起的，针对这种类型的“困境”，应采取既有集体普及知识，也有个别辅导的做法。在集体普及知识的工作中，笔者在全校范围内开展了多种体育活动和卫生习惯专项活动。其一，开展冬季长跑、定向越野、拔河比赛、田径运动会、篮球、羽毛球、一分钟跳绳等多种有益身心的体育项目，保证师生每天有一小时的体育锻炼时间，学生的身体素质普遍得到提升，某些学生到处擤鼻涕等坏毛病自然得到了根治。……