徐宪章

只有热爱才能让人全身心地投入到工作中，教师首先要爱岗敬业，常言说“教师是人类灵魂的工程师”，对于孩子的人生来讲，小学生班主任是学生的启蒙老师，其责任重大。每一名教师都要把“如何做一名称职的小学生班主任”这个课题深入地研究，深刻领悟其精髓。“他山之石可以为玉”，借鉴成功的经验固然重要，针对不同的学生个体，区别对待时，更要悟出自己行之有效好方法，并贯穿于日常教育工作中。

一、如何让学生树立正确的人生观

“教师的任务不只在教书，更要重育人”，班主任应该注重学生的学习成绩，学生学习应放在第一位，但培养一名优秀的学生，不仅仅是传授他们知识，还有更重要的就是培养他们热爱生活，教育他们勤奋学习，指点他们走出困境，为他们的人生提出合理的建议，当他们取得成绩时，分享他们成功的快乐。一名称职的班主任要用自身的修养感染学生，让学生感受到老师的学识、胸襟、风度和志向，而不是一味地强调学习成绩。

在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，分享他们的成功快乐，等等。

刚刚步入学校的学生，这些未成年人，对人生的看法和体现没有成型，处于懵懂时期，思想道德的培养是一项重要的内容，如何让学生树立正确的人生观，是对学生一生方向的确定。让学生树立正确的人生观，不以我为中心，识大体顾大局，不要为自己的利益得失来斤斤计较，培养学习爱心和感恩心；让学生树立正确的人生观，要有崇高的理想；让学生树立正确的人生观，建立自信心，善于挑战，不畏困难，意志顽强。

班主任在教学中要掌握育人为本，道德优先。深刻领会我国基础教育改革确定工作重点，将社会主义核心价值体系融入教育教学中，培育学习的民族精神，注重学生的品德教育。在对学生评价时，不要走形式，要客观公正，大多数班主任的通病，是只要学习成绩好，就是好学生。其实不然，学生要全面发展。有的学生学习好，但劳动时表现出拈轻怕重，躲躲闪闪，而有的学生学生不好，但喜欢劳动，只要不学习，什么都有兴趣参加。对此，班主任要有意识地赞美，有意识的批评指正。

引导教育学生树立正确的人生观，就要从小事儿做起，做一名诚实守信、团结友爱、锐意进取的好学生。组织开展文体活动、野游活动、讨论会、爱心救助活动等等，在活动中培养学生的观察能力、培养学生的美德、培养学生的实践能力。另一方面，也要培养学习胜不骄、败不馁的良好心态，当遇到挫折和失败时，要有不服输的精神，积极查找失败的原因，只有不断的总结，才能从失败走向成功。班主任日常细心观察每一名学生，对有自卑学生，帮助学生战胜这种不健康的心理，勇于挑战、敢于挑战、善于挑战。

二、如何培养学生的学习兴趣

所谓“寓教于乐”，就是培养学生的学习兴趣，班主任要不断加强学习，提高自我，以适应新形势下的教育工作。 “授人以鱼不如授人以渔”，实际上，对于一个好的称职的教师，不只是要给学生传授知识，还要教会学生学习的方法。学习方法对于不同的学生来讲是不一样的，每名学生的学习方法都源自于培养学生的学习兴趣。

相信每一名学生都会为自己能遇到有幽默感的老师，人人都会遇到过这样的情景，在上课时，有的班级里会不时地传出欢快的笑声，老师的语言如果生动形象、风趣、有幽默感，讲课文就象讲小说一样，学生最不喜欢的就是没有幽默感，只知道枯燥讲课的老师。有幽默感的老师是随和又亲切，学生在愉悦的情绪中印象深刻。

培养学生的学习兴趣，班主任注意引导教育的方法，摒弃枯燥无味填鸭试的教学，与家长保持沟通，同家长统一教育方法，要求家长注意对孩子教育形成的误区，许多家长为孩子购买大量的练习册、各类辅导书等等，过度地干预学生的学习，不给学生自由的空间，不能与学校的教学形成统一。有的家长对待学生，成绩好就奖励，成绩不好就一味地训斥，泼冷水，甚至打骂，现在有许多家长主动放弃自己的事业，全身心地为孩子学习服务，时常把希望孩子考上清华、北大啊挂在嘴边，学生压力太大，根本不能专心致志地学习，甚至会得心理疾病，有的还会离家出走，走上歧途。班主任要引导家长耐心地倾听、适当地鼓励引导，为学生营造温馨的家庭氛围，轻松愉快投入学习中，发挥学生的最大潜能，取得好的成绩。

无论班主任，还是家长都要善于发现学生的闪光点，适当地加以鼓励，激发学生的学习潜力。特别是在课堂上回答问题时，如果回答错了，老师要以关怀的语气请学生坐下，或者说“也许我讲的不够清楚，让我们重新再来一遍”，或者说给预一些激励的语言，千万不能以嘲讽的语气，或者挖苦的语言。学生对老师尊重，而老师同时更应懂得学生的自尊心很强，要尊重学生。

在学校，班主任要经常与学生交流互动，变换角色，老师变学生，学生变老师，班主任要善于发现每名学生成绩提高的原因，组织学生以演讲的形式介绍自己的学习经验，让学生感觉到与大家分享成功经验的快乐，既是对这名学生的鼓励，也给其他学生做榜样。要努力发现闪光点并及时予以肯定，就是回答错了，也应用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言，而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白，学生站起来回答老师提问是出于对老师的尊重，而为人师表的教师更应懂得尊重学生。

三、如何培养学习的团队精神

目前，大部分学生都是独生子女，在不同的家庭里，家长或多或少存在溺爱的问题，进入到学校班级中时，“以自我为中心”是大多数孩子的通病，没有合作意识。班主任老师就要有针对性地开展各项游戏、竞赛活动，比如合唱比赛、运动会、朗诵比赛等，可分小组进行，也可利用学校组织的活动以班级为单位参加，要求人人参与，特别是那些性格内向，不爱参加集体活动的学生要鼓励。在活动中，让大家体验每个人的力量之渺小，集体力量之强大，一支精英团队的智慧是无穷的。同时，也让学生学会包容、理解、互助。人无完人，当在大家不协调时，会产生摩擦、会相互指责、埋怨，经过一段时间的磨合后，就会改变认识，会演变成理解、包容、鼓励和支持，形成团队的凝聚力和向心力后，大家同心协力，团队无往不胜，让学生体验到合作的快乐，感受到集体的力量，从而增强每个人的集体荣誉感和责任感。

一名称职的班主任，要把班级的氛围营造成为一个美满的大家庭，让每名学生为成为其中的一员而感到幸福和自豪，有为这个家庭争得荣誉的渴望，你会发现，无论在学校组织的任何比赛，大家一定会积极踊跃、热情高涨，也一定发挥出水平而取得好的成绩。

四、如何培养学生的特长

“师者，所以传道受业解惑也”，每个学生除了正常的学习生活外，都有不同的天赋，班主任要关心每名学生，善于发现学生的天赋，了解每个学生的个性特点、了解每个学生的心理、了解每个学生的志向兴趣等。一个称职的班主任也是伯乐，学生的天才的挖掘者都是自己的班主任老师。班主任要经常与家长以及其他科目的老师交流、沟通，分析每名学生潜在的天赋，要将每名学生培养成才，应该有意识地发现和培养学生的天赋，比如体育、绘画、音乐等等。而现在的家长总是把自己的志向强加到孩子身上，望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子将来成为奥运冠军、歌唱家、画家……

作为班主任，发现学生的长处时，马上开发，不要漠视，别吝惜“表扬”，让学生正确认识自我，充分发挥出身上的潜能。比如发现有音乐天赋的学生，在課间或活动时，经常鼓励他给大家唱歌，带领学生们为其鼓掌加油，适时地赞美；遇有体能好的学生，鼓励其参加各项体育活动，与体育老师一起交流，有意识地培养他对体育的兴趣；特别爱说话的学生有很多，大多数老师都不喜欢，经常纠正训斥，可谁能预测到或许把一名演说家给扼杀在摇篮里了呢！

若想发现学习的天赋，作为班主任，首先要尊重每个学生，成为学生的知心朋友，就是常说的“良师益友”，要经常与学生打成一片，只有接触多了，感情加深了，用乐观的态度对等学生时，细心的班主任一定会发现每名学生身上的闪光点。在玩耍时也能发现人才，比如，小学生都玩滑板车，玩得好的，平衡力掌握得好，或许是一名体操天才呢！又比如，如果一名学生对色彩有喜好，喜欢涂鸦，不要轻意断定他在乱写乱画，也许经过培养，以后成为一名画家呢！正所谓，尺有所短，寸有所长，称职的班主任应该培养自己的一双慧眼，发现并培养你班级里的天才，最终才会桃李满天下！