祖雪媛

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是党的教育方针的具体体现。而核心素养的培育是落实立德树人目标的基础，是新一轮课程改革深化的方向。白家庄小学自2001年建校以来，一直在推进“尊重教育”，“尊重人人，尊重文化，尊重环境，尊重规律”，并紧紧抓住学生发展核心素养来引领学校课程建设，以“创建一座学习的乐园”为办学追求，让学生在充分尊重中成长，成为具有北京情、中国心的世界小主人，从而促进学校一校六址办学的优质、均衡发展。

随着尊重理念内涵的不断发展，学校构建了自己的课程体系。以课程结构创新为例，它从平面的“国家课程+选学课程”向立体的“三类基础课程+主题课程”发展，从最初零散的、满足国家课程方案开课和满足学生个性发展需要的校本课程开设，逐渐延伸到围绕“尊重”育人目标进行课程整体设计和新课程形态下教与学的变革。

一、明确课程目标体系

课程体系的建设、课程结构的创新与课程设置的完善等，让学校逐渐成长、成熟。进入“互联网+教育”“万维空间”的新时代，如何让“真正地办公平有质量的教育”落地，这是每个学校和校长面临的急需解决的问题。如何更好地贯彻落实学生发展核心素养的要求，我们不断对“尊重”理念的内涵和外延进行追问、丰富。尊重，到底是什么？是一个口号，还是一种核心价值观？它与学生发展核心素养、学生未来发展有什么关系？……