沈为慧

江苏省特级教师，江苏省中学正高级教师，江苏省昆山中学教师，主要研究方向为中学历史教学与教师专业发展。

我国知名学者、中国教育学会副会长朱永新提出：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。”[1]这里所说的“阅读”，其主体并不仅限于学生，但阅读习惯的培养、阅读方法的习得，应从学生开始。中学生阅读的范围并不仅限于文学，史学阅读也是必不可少的。

一、为何倡导中学生史学阅读

倡导中学生史学阅读，符合新时代教育改革的方向。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，意见要求：“在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。”关键能力是“支撑终身发展、适应时代要求”的能力，它包括认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。其中，认知能力指“独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养”。[2]史学阅读是培养认知能力的重要途径之一。

倡导中学生史学阅读，符合中学历史课程标准的要求。《义务教育历史课程标准（2011年版）》将“提高历史的阅读能力和观察能力”确定为课程目标。[3]《普通高中历史课程标准（2017年版）》建议：“引导学生深度学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度。”[4]而阅读无疑是深度学习的重要手段。

倡导中学生史学阅读，符合中学生学习历史的需要。……