卞成林

“一带一路”倡议将民族院校从边陲地带推到了对外开放的战略新前沿。在全面推进“一带一路”倡议的背景下，探讨民族院校新的时代角色，有助于为其未来发展进行更为准确的定位。

民族院校与“一带一路”的内在联结

民族地区在“一带一路”倡议中角色突出。我国少数民族主要分布在东北、西北、西南等地区，其中又多集中于少数民族八省区，即内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区等五大少数民族自治区和少数民族分布集中的贵州、云南和青海三省。根据国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，我国的东北、西北和西南地区均被赋予了重要角色，使之由发展相对滞后地区甚至是边陲地带变成对外开放的前沿。“一带一路”倡议赋予了民族地区重要角色，以服务少数民族和民族地区为办学宗旨的民族院校不可能置身于“一带一路”倡议之外。根据自身的特色与优势，服务并参与“一带一路”建设，成为民族院校新的时代角色。

民族院校服务“一带一路”的途径与方式

结合自身的特色与优势，民族院校应该从以下几个方面着手，服务并参与“一带一路”建设。

通过人才培养为“一带一路”建设提供人才支持。民族院校培养的人才不仅掌握适应全国发展的知识和技能，还掌握民族地区特有的知识和技能，如熟悉少数民族语言、了解少数民族的文化和风俗习惯等。……