张婷婷

每个人都是家庭中的一份子，或为人子女，或为人父母。作为一个班主任，要扮演身份的多重性：进入班级以后，你就是孩子的“父母”，因为班级是一个学校中的最小组成单位，他们构成了校园。校园里面，其他年级的学生，在年龄上、文化水平上、社会认知上、价值观念上会参差不齐；而在一个班级里，学生的各个方面都相仿。他们在同一个环境里，跟随相同的教师，一起学习相同的知识，写相同的作业，过相近的生活，方方面面几乎都如出一辙，却造就出不同的性格、不同的能力。

有能力的管理者，先学会管理自己，然后再学会管理别人。盲目的管理往往只会让一个团体闲散杂乱；理智地思考、释放自己的能力，会让班级管理成为简单的事情。然而，班级管理并不简单。如何理清头绪、找到节点、展开管理工作呢？其实就跟一个家庭布置家具是一样的，每个功能的部件，都是各司其职、各占其位的。这就好比卧室就应该置软床，厨房就该放碗柜，如果你把它们的位置摆错了，就搞乱了整个房间应用结构。班级管理，其实也是同样的道理，我有以下几点感受：

（1）根据班主任自身的性格特质，确立一个贴合的管理风格，把你的思想传递给学生，这叫班风，因为风必须是能够扬起落叶、卷起尘土的。

首先，班主任有性别之分，有的是男老师，有的是女老师。男老师在管理工作中，可能会在方方面面更加严格，容不下一丝错误，风格上必定霸气强硬，男性的强权政策在班级管理的工作当中可能会更表象一些；……