袁媛

一、前 言

目前，在我们一线教师的课堂实践中不免会发现一个问题，那就是大多数英语课堂都是“去语境化”的，即教学中只注重知识（或甚至说考试）而忽略运用的现象长期存在，且在大部分英语老师的脑海中，甚至是在教学模式中根深蒂固，结果导致学生不能将所学的英语知识在真实情景中运用。而这一点，恰恰是不利于英语学习的。

二、创设真实语境

生活就包含了语言学习，因此教学，特别是英语教学，绝不能脱离真实生活和具体运用。行为目标应在英语课堂教学中有效地激发学生的学习动机，以真实环境的生活作为教学资源，在相对真实的情境中学习语言，在真实的活动、任务中去运用所学习的语言。

1.采用真实的语言素材

作为教师，应努力开拓教学资源，其中，最为唾手可得的教学资源就是生活中的素材，这些素材可以为语言学习提供真实语境，能很大程度地吸引学生注意，激发学生兴趣，引导学生依据语境运用语言。真实的语言素材不仅能迅速拉近师生之间的距离，还能给学生提供体验、运用语言的机会。教师可根据学习内容，思考和回忆学生经历的活动、熟悉的话题或能得到的某种资源作为课堂活动的素材。真实的语言素材包括两种：一种是现实生活中存在的原汁原味的语篇，如英文视频演讲，英文歌曲、英文原版电影、广告等；另一种是可以用于语言学习的事件。后者源于学生的生活，更具有教学真实性，因而能引起共鸣，具有心理真实度。……