谭琦

交一百个朋友

“上学以后，能交上一百个朋友吗？”这是一年级学生的努力目标。虽然儿子已经上了六年级，但因为刚进这所学校，也算是新生。他将在这所日本国立小学度过第一年，也是最后一年。

学校不只是学习知识的地方，特别是在小学阶段，教科书的学习只是学校生活的一部分。更为重要的是，培养良好的生活习惯，掌握社会常识，积极参与扫除、配餐等活动，还有交友。

有一个从上海来的五年级女生，妈妈是上海人，爸爸是日本人。妈妈只抓学习，这个女生学习成绩优异，却总挨老师批评，得不到学校的认可。家长被叫到学校，原因是这个女生不积极参与扫除，也不主动交朋友。孩子的妈妈非常不解，班主任告诉她，日本的学校注重综合培养，学习好是要肯定的，但并不是唯一的指标。比如，她的孩子对集体活动不关心，看到别人的毛巾掉了，觉得不是自己的，就不去捡。

国际班的老师告诉我，可能有些国家鼓励学生步调一致，但在日本学校，只有做到和别人不一样，才有可能得到认可。日本的集体意识，建立在个性的基础上，追求在集体中发挥个性，与集体相得益彰，从而形成强大的集体力量。

午餐也是教学

学校午餐叫“给食”，在课表里称作“给食指导”。午餐课是教育活动中的重要组成部分。

给食是学生自己配餐、送餐，由几个学生值班，每周换人。配餐的学生，每人负责一种菜品，同学们端着餐盘排队领餐。家庭课中的筷子拿法和进餐礼仪，属于给食指导的内容。……