诸华越

摘 要：在新《纲要》中，把如何创造高质量幼儿教育，提高教师专业化素养，促进学生健康成长作为关注的焦点。幼儿园是幼儿学习知识、塑造人格，养成习惯，培养兴趣爱好的乐园。现今的幼儿敏捷聪慧，活泼机智，对于知识能够很快的进行理解，但是由于这些特点对老师的教学与会带来困扰，幼儿上课容易分散注意力，好动，不听从老师的安排。对于这些问题老师应当思考如何在有限的课堂教学中，为学生带来最大的教学效率，使学生在幼儿园时代能够得到健康的发展。

关键词：幼儿教学；课堂教学；效率；问题；措施

下面我就要具体谈谈如何使幼儿的课堂教育得到创新性发展。

一、发现问题，寻找本质因素

随着“孩子不能输在起跑线上”这个观念越来越深入家长的扎根，许多家长不惜花费重金，就是要孩子得到好的教育，所以，幼儿的高质量教育渐渐成为人们关注的焦点所以从幼儿园开始。但是在这种高关注度的情况下，对于幼儿教育来讲反而延伸出了许多的弊端。

（1）家庭教育的误区。如今，越来越多的家长想让孩子增加一些艺术细胞，便糊里糊涂地给孩子报名打着“艺术特色”的牌子的幼儿园，即便幼儿园没有开设艺术教育课程，家长也会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去，希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。这会让孩子在众多的艺术培训中变得迷茫。

（2）幼儿园教育存在的误区。艺术教育是幼儿教育的一个重要组成部分，而幼儿天生就有热爱和探索艺术活动的倾向，只是这种自然倾向被后天非自然的强化和训练，大多无法继续保持，往往被限制甚至被扼杀。

二、总结经验，设计创新性课堂教学策略

优良的教学策略对教师进行高效率课堂教学有着非常大的帮助，它能使课堂顺利进行，能使孩子寓教于乐，还能使老师在孩子心中树立友好的形象。根据经验总结，有效的课堂教学策略主要有一下几种。

（一）游戏化教学，构建活跃的课堂气氛

心理学家曾经指出，在学生拥有积极的情绪的时候能增加对学习的兴趣，使思维变得更加敏捷。要想孩子在上课时保持着积极的情绪进行学习，最重要的因素就是保证课堂气氛的活跃和轻松。孩子都是爱玩、好动的，进行游戏化教学对他们来讲是个很好的途径，在游戏化教学模式中能使孩子在开始乃至课堂结束学生都处于一种热情，欢快，愉悦的氛围，能从学生的内心挖掘对学习的兴趣，激发学生的求知欲，从而锻炼学生自主探索的能力。

（二）充分利用多媒体技术进行教学

多媒体技术对教育事业有着重大的帮助，在幼儿园中体现的更加充分。在幼儿时期，孩子对问题和事物的理解能力都非常有限，通过老师简单的对知识点进行讲解，幼儿是很难将问题很好的理解的，同时还会使孩子对学习产生厌恶的情绪。在多媒体技术的帮助下，这种问题可以避免。因为老师可以利用多媒体中的PPT以及Flash动画等可以生动形象的将复杂的问题简单化。

（三）建立良好的师生关系

“亲其身，信其道”是句至理名言，学生在信赖和爱戴老师的前提下会以一种更加积极的心态进行学习。孩子对学习的兴趣很大程度上跟孩子的情绪和情感变化有关，而孩子情绪和情感的变化有着非常大的起伏。所以老师应当小心的处理与学生之间的关系，建立良好的师生关系，这是提高孩子学习的基本保障。

三、以学生为思考焦点，提高幼儿素养

在幼儿园课堂教学中，孩子无疑是课堂的主人，孩子的思维方式与大人存在这很大的差异，要想是孩子的得到高质量的教育，老师有必要利用心理学方面的知识，剖析孩子的内心情感，为学生寻找有效的教学方法。从学生的角度出发可以以以下几个方面作为切入点。

（一）激发学生兴趣

托尔斯泰就曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发學生的兴趣。”“轻负担，高质量”是教学中最关注的话题，要想孩子在轻松的前提下还能得到好的教学效果，最重要的一步就是激发学生对语文学习的浓厚兴趣，在兴趣的驱使下学生能够主动地问题进行探索和学习。

（二）注重实践，培养学生的动手能力

优良的教育应当对学生多方面的能力进行培养，在幼儿时期除了要对孩子的智力进行开发之外，锻炼学生的动手能力也是非常重要的。在动手的过程中能激发孩子对事物的兴趣，能开拓学生的思维，还能培养学生的创造力。比如说可以让孩子自己动手搭积木，拼七巧板，以及在进行简单的数学计算是用小木棒辅助学生。

（三）扩大知识面

光靠课本上的知识不能使学生得到更好的教育，高质量的教育应当着眼于对学生的知识面进行扩大，使学生得到全方面的发展，构建完善的人格。幼儿时期，孩子对外界一切新鲜事物都保持着一颗好奇心，这个阶段对孩子的课外知识的进行教授，很容易得到他们的接受。这些知识可以是关于生活尝试，可以是关于课本上的拓展也可以是关于神话故事的。总之讲授的越多对学生以后就越有帮助。当然前提是，这些知识都是正面影响的。

四、总结

在信息化不断普及的时代背景下，许多的行业都用创新的眼光改善自身，同样幼儿园教育也应如此，传统的教学理念已经满足不了幼儿身心发展的需要，如今应当打破传统教学理念的枷锁，探索新的教学策略，使幼儿教学与现实生活联系的更加的密切，这对学生的学习以及教学的自身素养的提高都有着非常重大的帮助。

参考文献

[1]徐晓云.谈幼儿艺术教育教学的创新[J].少儿科学周刊，2014，4.

[2]臧欢.儿童声乐快乐教学初探[J].福建师范大学，2005.