夏光清

古有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法，而年近半百的我却又从一年级起，做起喜爱的班主任工作。

第一天上课，我就发现有的孩子坐不住，身子动个不停；有的专心地玩着文具盒，每两分钟就要提醒一次；有的不停地啃手指，似乎忘了眼前的一切……

教一年级，我是做好了充分的思想准备的。经过一个月的教育引导，一年级的孩子终于慢慢适应了小学生活，学习变得紧张有序。但仍有個小男孩，游离于教学秩序之外……

他叫康康，长得胖乎乎的，很可爱。他是个聪明的孩子，但上课总是坐不住，过于好动。学习也经常出错，他会把“6”“书”等字写反，带有“口”的字，几乎都写成了“D”，先写一竖，接着就是绕一个圈。我反复纠正，但收效甚微。康康身体协调方面很弱，班上多数孩子都会连续跳绳，他却怎么也学不会。并且他很不愿意和同学一起玩耍，因为和举止灵活的同学相比，他显得笨笨的。

我找来康康的妈妈，从她的口中了解了更多的信息：康康出生时是剖腹产，由于家人的宠爱，加上身体胖，小时候没有爬过。上幼儿园时老师曾反映，康康吃饭时连筷子都握不稳，画画、剪纸等精细动作更是困难。

越来越多的信息，都指向了一个相同的词——感觉统合失调。感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分的协调出现了障碍，通常表现为好动、注意力不集中、人际关系障碍、读写困难等，必须通过训练加以纠正。

如何帮助类似康康这样的孩子呢？我翻阅了很多专业书籍，试图寻找一个能够帮助康康的办法。