李志兴

【摘要】本文针对当前初中学生缺乏自主阅读能力的现状，立足教学实践，旨在从根本上激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读技巧和阅读策略，最终达到提高综合阅读能力的目的，新课标对初中学生的阅读能力和阅读量提出了很高的要求，不仅要求学生具有一定的语篇领悟能力，还规定，除教材外，学生的课外阅读量应累计达到15万词以上（教育部，2001）。如此大的閱读量光靠课堂教学肯定是远远不够的，而最大的问题在于学生严重缺乏自主阅读能力。根据我们对本校学生的调查，发现95%以上的学生几乎没有自主阅读，

【关键词】词汇教学；阅读策略

课内阅读教学也存在很多问题，教师多侧重于精讲细练，阅读策略渗透不够；学生忙于完成教师布置的作业，阅读仅限于完形填空和阅读理解，毫无阅读兴趣和阅读快乐可言。最糟糕的是学生完全是被动的信息接收者，严重缺乏主体参与意识，长期以往，势必影响学生的阅读能力，对高中以及今后的阅读都会带来负面影响。因此，在新课程背景下，从根本上改变初中学生的英语阅读现状显得尤为重要。阅读能力是第二语言学习中公认的最稳定、最持久的模式。词汇是语言的三大要素之一，是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。“侧重培养阅读能力”是《英语课程标准》规定的初中英语教学目的之一。是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。……