李倩

按认知心理观点，英语学习过程就是信息加工的记忆过程，它包括识记，保持和回忆三个过程。其中识记是信息的输入过程，保持是信息的贮存过程，回忆是信息的提取过程。其中如何有效复习，保持信息，防止遗忘，是英语教和学中面临的重点和难点。我们平常的中学英语教学中，只是精心设计教法，重视课堂提问，学生的学习效果还是不理想，原因何在？笔者认为与我们只重视课堂教学而忽视了对学生复习的指导与督促有关。本文将对中学英语复习的重要性，英语复习的任务及英语复习的方法略做探讨。

一、及时复习，多种感官协同复习

及时复习。记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。根据遗忘规律，要想尽可能多地保持，首先要及时复习。特别是英语单词这类意义性不强的学习材料就更要及时复习、巩固。也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。让学生知道这个规律：学习以后的九小时复习1十分钟比五天后复习一小时的效果更好。

多种感官协同复习。心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。运用多种感官协同复习，做到眼看、耳听、口讲、手写、比单视觉或听觉效果要好。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到“三到”：“心到、眼到、口到。……