丁晓洁

【摘要】本文结合平时教研和教学实践，探讨多媒体在初中英语阅读课堂各个教学环节中的灵活运用，通过直观新颖的方式创设丰富的情境来激活课堂，从而有效地激发学生的阅读热情和阅读思维，优化学生阅读效果，充分体现“以学生为主体”的教育理念。

【关键词】多媒体；激活；阅读教学

多媒体辅助英语教学，作为一种新型的“教学武器”已从当初少数教师在各类各级研讨课上展现的 “秘密法宝”转变为中小学英语教师必须掌握的一项教学技能。为此，教师要在日常的英语教学中，要巧妙使用多媒体来激活阅读教学，本文主要以初中英语阅读课为例，具体介绍多媒体在阅读教学中的探索与应用。

一、轻松导入，激发兴趣

在阅读课教学中，我们运用多媒体创设形象、生动、真实的情景，从而激活学生相关背景知识，增强课堂的新颖性。这些情景易于唤起学生的好奇心，易于唤起师生情感，易于学生所接受。

例如，在新目标八年级下Unit5. SectionA 3a-3c “The Storm Brought People Closer Together”这课阅读导入时，为了能带给学生直观的感受，老师可以到网上下载一段有关storm的视频，当然可以是有关飓风的一段新闻报道的视频，但是本人选取的是一段来自电影“爱丽丝梦游仙境2：镜中奇遇记”里的视频，主人公在暴风雨里惊险的画面不仅让学生身临其境，把他们的思绪马上带入课文的主题，还使他们迅速对所学的内容产生兴趣。

二、巧设情境，乐学生词

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。……