陈群穆

【摘要】语法教学是高中英语教师的重中之重。受传统教学模式的影响，学生对语法学习具有一定过的畏难情绪，认为语法是深奥、枯燥、无趣的。在当今的多种教学模式下，教师可以借助教学模式的优势，激发学生自己探究语法的奥秘，改变他们对语法知识的偏见，从而提高教师的语法教学质量。

【关键词】多种教学模式；高中英语；语法教学；绘图法；任务教学法；交际法

结合高中语法知识的特点，本文主要借助绘图法、任务教学法及交际法三种教学模式，论述高中英语语法教学的有效探究。绘图法侧重于，引导学生通过绘图将语法点的相关内容串联起来，从而建立完整的语法知识链；任务教学法，强调学生借助“任务”的完成，加深对语法知识的理解；而交际法，借助学生的英语表达、交流来实现语法知识的具体运用，从而锻炼学生的语法的综合运用能力。

一、绘图法，引导学生建立完整的语法知识链

高中语法知识，是在初中语法基础上的深入探究。借助绘图法，有助于帮助学生对语法知识进行细致分类，从而在分类、区别中加深对知识的理解。

以高一语法的“定语从句”教学为例。学生在之前的语法学习中，对定语从句有了大概的了解，但是掌握的知识点比较宽泛，对具体的应用规则并不清楚。在高一英语中，教材借助Unit4、Unit5、Unit6单个单元，详细介绍了That/which/who/whose引导的定语从句、Where/when/why/prep+which/whom引导的定语从句及限制和非限制性定语从句，对定语从句的具体应用进行了细致的讲解与划分。……