曹珏阳

【摘要】讨论是小组合作学习的关键环节，小组合作讨论的有效性直接决定了小组合作学习的效率和效果。笔者结合自己的教学经验，以及公开课中相关课例小组合作环节的实施情况和存在的问题，从教师和学生两个方面，提出了提高小组合作讨论有效性的对策建议。

【关键词】初中英语；小组；合作讨论；有效性

一、小组合作讨论有效性的实践探究和策略分析

1.合理分组，优化合作。我们在小组组建中根据学生的学习水平分成ABC层，学习程度好的学生为A层，学习程度一般的学生为B层，学习基础较差的为C层。每个组都有2个A，2个B和2个C，这就是组内异质的分组。S（A1）即第一位A层同学，S（B1）即第一位B层同学，S（C1）即第一位C层同学。

课例1：七年级上Unit8 When is your birthday，学生分成6个小组，每组5-6人。在第一课时1d 的pair-work的操练when is your birthday？ My birthday is …句型中，优秀的学生会主动去教学困生，学困生也敢于提出自己的疑问。

（Discuss）

G1

S（A1）：我来问，你来答 When is your birthday？ 你回答My birthday is on…

S（C1）： My birthday is… 12月1日怎么说？

S（A1）： December first.

S（C2）： My birthday is on December first.

G2，G3，G4...

在本案例中，A层的学生会主动去教C层的学生，同处于B层的学生也会相互纠错。笔者在实践教学中，按照英语水平、性格特点等因素进行了有序分组，如在初中英语go for it教材中，每个单元都是一个话题，有多段对话，一般在两人对话中，笔者通过A生跟C生、B生跟B生的搭配（开学时即定好，不能变更）达到兵教兵、兵练兵的效果。此外，组长的口令也能够使小组讨论有序进行。

2.角色分工，人人参与。

课例2：七年级上Unit8 When is your birthday，学生分成6个小组，每组5-6人。在第一课时2b的 post-activities中训练学生在真实的情景中，正确运用本课所学句型进行表达，学会应用日期的表达方法。……