李泳锋

【摘要】小学是学生学习的起步，尤其是英语学生，学生的启蒙尤为重要，在展开英语教学时，听说先于读写是我们必须遵循的客观规律。换言之，在进行语言教学时，写是最终目标，而说是基础目标。大多数农村学生对英语接触少于城市学生，英语写话对小学生而言难度系数高，针对此种状况基于模块主题对写话教学进行改善，培养农村小学生英语写话能力。

【关键词】模块主题；农村小学教学；英语写话能力

引言

小学英语写话教学的目标就是能基于模块主题，把说过或想说的话用英语写下来。在农村小学，由于家庭因素和学生自身素质以及学校师资的影响，导致他们英语学习困难重重，再加上教师的不重视，大部分的的学生能够紧扣模块主题说出话语，但写下来却存在形式错漏、结构不合理、内容缺乏等错误。而且，学生普遍缺乏对英语学习的能力，为了进一步实现学生写话能力的提升，打破英语教育的局限性，实现教育事业的有效提升，笔者对教科版小学英语进行探究，结合其教材特点与农村教育现状，研究如何有效培养学生英语写话能力。

一、运用教材文本范例，规范写话形式

在《义务教育英语课程标准（2011年版）》对于小学阶段的话题有如下要求：理解和运用个人情况、家庭与朋友、天气、服装、动物、饮食等话题。基于农村生活现状研究学生学习英语是遇到的各项问题。通常情况下，因为农村地区教师资源缺乏，英语教师普遍专业性不高，同时学校设备方面也存在着很大的缺乏同学们在日常生活也很少接触英语，在进行英语教学时必须首先对学生的英语素养进行规范，包括写话和表述两种能力。……