【摘要】“外语热”引发母语危机与本土文化缺失，致使本土文化主权意识被削弱。我国的外语教育要肩负起维护国家本土文化的使命，外语教师要充分发挥语言技能培养者、本土文化传播者、主流文化与意识形态安全捍卫者的作用，实现语言教育、文化教育的协同发展。基于上述问题和需求，本文提出了两点解决策略。

【关键词】外语教育；本土文化缺失；文化教育

不管是国家的外语教育政策还是外语教师的教学实践，不管是外语教学大纲的制定还是外语教材的编写，文化教育始终被赋予了重要的研究和教学意义。依据中国文化“走出去”的国家政策和文化教学中存在的实际问题，本文提出外语教师要坚持多元文化理念，努力实现中西文化的平等对话与交流，要从微观的语言技能教学向宏观的“立体化”的既重视语言基本技能、又强调本土文化导入和传播、还要维护我国主流文化安全的多维度转变。

一、文化教学中的问题

1.文化教学欠缺系统性。近几年，文化教育受到了越来越多外语教师的重视，得到了相应发展。但是不能否认，我国外语教学中的文化教学还存在很大的弊端，影响学生的语言习得，阻碍了学生跨文化交际能力的培养。其中的一个弊端就是文化教学的随意性。我们经常听到有关英美国家的地理位置、风俗习惯、节日等显性文化的介绍，却很少听到有关价值观、思维方式、生活方式、解决问题的方式等隐性文化的介绍。……