福建宁德市教育局教研员许发金在《小学教学》第5期上撰文认为，一份阅读测试题要检测出学生的阅读水平，关键在于阅读测试点的选取与组合。教师选取阅读测试点，首先要指向阅读核心能力，如检索能力、理解能力、运用能力、评鉴能力、质疑和创新能力；其次要注意与文本的文体特征相匹配，比如小说的本质特征是叙述与虚构，其基本要素包括叙述、场景、主题、人物、情节、结构等，那么小说的测评就要紧扣这些要素来命题。而阅读测试点的组合必须体现出能力的层级性和立体化，不同学段的学生阅读能力不同，测试重点也应有所不同，比如：第一学段侧重检索能力，目的是让学生在文中找出信息，做出推論；第二学段侧重理解能力，目的是引导学生对文本信息进行概括、评价与运用；第三学段侧重运用文本信息解决问题的能力。