闫会才

今年高考全国卷的三套卷子，文言文阅读都不约而同地选了人物传记。那么，对这类题目应该怎么解读呢？

第一步是读懂。一要了解人物传记的特点。在人物传记中，第一次提到的人，往往是姓、名、字都予以介绍。再次提及只说名或字。而古人的名、字各种各样的都有，有时不好识别。经验告诉我们，稍一疏忽，就会把古人的名、字当作一般词语解释，那样是怎么读也不可能把所给古文读懂的了，因为我们自己给自己设置了阅读障碍。正确的办法是，古人的姓名第一次出现时就用笔划一划，以后名、字出现时也划一划，以此提醒自己注意。其次，传主一般是在官场里摸爬滚打的官吏。对他们来说，任免升降调是常事。这样，文章中不可避免涉及这方面内容。相应的词语，如果我们平时给以掌握，那么再读古文时这类词语也就不会成为阅读的拦路虎了。表示官职任免升降调的词语有：拜、放、除、黜、夺、升、擢、调、转、改、徙、征、辟、谪、迁等。第二，文言文后面设计的题目除了翻译题外，现在都是选择题。选择题都是四选一 ，有正确项，也有错误项。读文言文读不懂时，不妨看一看相应的题目，有关选项或许能够为你提供能够读懂的信息。特别需要明白的是，做对一个题目，也就增加了读懂文言文的一个已知条件，我们应该充分利用这些已知条件，反过来用它们帮助我们读懂文言文。第三，文言文的后面往往标有出处或在注释中对古文的人物作出介绍。……