洪兰

“右脑开发”近些年很是时髦，可科学上根本没有“右脑开发”这个事情。我最近十几年来一直致力于破除“右脑开发”的谬论。

孩子的脑是同步发展的，没有右脑先启动再带动左脑的任何证据。脑的可塑性比我们想象的大：就算孩子幼时脑有损伤，通常正常的那边脑也会把受伤的那边脑的功能接收过来处理；即便是成年后才受伤，复健仍有相当的成效。

英国有一位小儿科医生，追踪了500名水脑症的儿童智力发展，直到他们30岁。他发现只要损坏是渐进式的，对智力都没有很大的影响。这些孩子都能在社会上立足，自己养活自己。其中两个孩子很特别，一个智商达到130，另一个毕业于经济系。

尽管研究证据历历在目，坊间却仍然充斥着右脑开发、潜能开发的谬论。想想看，孩子右手写字就已经写得不好看了，还叫他用左手写；两只眼睛都近视看不清了，还叫他盖住一只眼看黑板，真是折磨孩子。

主动学习，神经连接密度高

學习必须是主动的才有效，主动学习的老鼠大脑神经连接的密度比较高、学习比较快。研究还发现只要用心学习，学得慢并没有关系，那些学得慢、需要练习很多次才得到要领的老鼠比学习快的保留了更多的新神经元，“大器晚成”，良有以也！

如果问父母，他们希望孩子毕业出校门时，具备什么能力呢？相信大部分会说具有沟通能力、团队合作能力，以及解决问题的能力。但是以目前教学方式来看，这些能力并无法出现。

善……