■文/浙江省湖州蓝天实验幼儿园 杨丽金

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“做好幼儿入学准备最重要的是让幼儿愉快、有意义地经历当下的生活，在生活中获得身心的全面发展。”众所周知，游戏是幼儿最喜爱的内容之一。因此，我们围绕游戏，根据班级实际情况，从参加间隙游戏为导入，模拟间隙游戏为桥梁入手，把握大班幼儿年龄特点，聚焦幼小衔接核心要素。从而引导大班幼儿以积极向上的情感态度面对、适应并爱上小学生活。

再过几个月幼儿马上就要上小学了，幼儿园如火如荼开展着幼小衔接工作。在一次晨间自由交往中，偶然听到几名幼儿的对话，汐汐：“昨天妈妈跟我说我要去湖师附小读小学。”“我去月河小学。”阿静说道。“我爸爸说小学里有很多作业的，老师很凶的。”闻闻在一边说道。“嗯，我妈妈也这么说的，她说叫我少玩玩具。”卡卡说道。听着他们的交流后引起了我的思考：在幼儿心中，小学究竟是怎么样的？

很快就到了参观小学的日子，为了了解他们的想法，解决我心中的疑惑，在参观之前我布置一个任务：在参观过程中，可以仔细观察、参与最感兴趣的内容，回到幼儿园和大家交流。早操过后是小学里的大课间时光，小学生以班级为单位开展各种各样的体育活动、游戏，幼儿看到操场上壮观的景象，纷纷对我说：“老师，我要去那里玩。”“老师我想和哥哥姐姐一起玩。”不一会儿，幼儿就分散在操场的各个班级里观察哥哥姐姐们的游戏：小宝和天天站在跑道上津津有味地看着二年级的乒乓球接力赛；……