孙 铮 刘艳秋 孙晓昕 谢明征

（1 大连医科大学中西医结合学院，辽宁 大连 116044；2 大连医科大学附属第一医院，辽宁 大连 116001）

对于一些理论与实践联系密切的教学课程来说，形成教学思想，探索教学手段，以适应当代大学生的自身特点和时代特征，具有重要的现实意义。中医药与细胞生物学对于中西医临床专业医学生来说是一门较为重要的基础课，其理论、方法和技术已经渗透到基础医学和临床医学的各个领域。以往课程的传统教学模式通常以教师讲解和传授知识为主，学生在学习过程中只是被动地学习和接受，这种教学方法不利于学生自主学习、独立思维和团队协作等能力的培养。如果能够在相对有限的学习时间中，提高教师教学效率，降低学生学习难度，培养学生实践和创新能力，是当前高等医学院校亟待进行的改革。

翻转课堂教学模式，是基于互联网平台将传统的课堂教学过程翻转过来的新型课堂教学形式，如表1，即：课前让学生完成知识学习，课上完成知识的吸收和内化，课后实现知识的延伸和拓展[1]。它将学的责任与权利由教师转移给学生，学生可根据个人的能力和水平分配自己的时间和调整学习策略，教师则可在缩减课上讲授时间的同时不影响教学目标的完成，并为学生提供即时的帮助和反馈[2-3]。在中医药与细胞生物学教学过程中尝试“翻转课堂”，对于中西医临床专业本科学生无疑是新尝试与新挑战，于此同时也为细胞生物学在中医药中应用切实地引入翻转课堂提供有价值的参考。……