江苏省南京市文昌初中 张 莉

【学情分析】

这节课的授课对象是南京市江宁区铜井中学初三1班的学生，铜井中学地处南京郊县，属于薄弱初中，教学质量在南京地区偏下游。授课班级大部分的学生都是留守儿童，他们对待作文并没有太多兴趣，有的甚至是怕写、厌写，存在极大的反感。而且，当地的语文教师在思想上对作文教学也不够重视，有的时候甚至没有作文指导，随意布置一个题目让学生自己完成，过一两个星期才能批改完毕。批改后的作文有时只有一个分数，学生们不清楚自己作文的优缺点究竟在哪里，作文水平也就不容易得到提升，更谈何作文写作动力呢？

【课前准备】

1.课前，请大家看一组照片，照片上是前不久同学们利用自习课，在雪地里为校园内的芭蕉树清理树叶的场景。请大家根据照片写一段100字左右的文字，时间四分钟，当堂回收写作稿，并带回批改。

（生得知要完成当堂作文，纷纷流露出不情愿，甚至有同学不愿拿出纸笔。四分钟后，回收稿纸。全班35位同学，有11位字数不满50字。）

2.教师课后勾画出文章中的不足之处，并给出简短评语。制作ppt，将学生们写作稿中的不足呈现。

【教学片段与思考】

片段一：

师：请大家阅读ppt上呈现的同学的习作，说说这篇文章有什么不足之处。

（屏显学生作文，抹去学生姓名）

生习作：那天，天气很冷，操场上还有不少积雪。芭蕉树的叶子都枯了，耷拉下来了。园丁爷爷用斧头砍下了枯黄的大树叶，我们打算帮他将树叶运到垃圾场去。……