陆晋玮

题目

耳目一新

题解

这是全命题作文题，没有任何提示，目的是想考查学生全方位自主解读题目的能力。“耳目一新”是成语，解读成语须运用解读古汉语的能力，古汉语中常使用借代的修辞方法产生特定名词或短语，例如“黄发垂髫”“伛偻提携”等，所以这里的“耳目”所指并不局限于眼睛看到的和耳朵听到的，而是指所有感官感受到的。能准确解读的学生自然不会受到感官的限制，选材范围可以更广泛，描写角度可以更丰富；只按照字面意思理解的，当然会在选材和描写角度方面受到限制，但视觉和听觉是最主要的两种感知能力，可以充分利用。“一”可理解为“全”“都”，也可以理解为“一下子”。前者需要突出新的程度，即帶有某种颠覆性；后者需要突出“新”呈现时的突发性、震撼力。运用恰当，两者都会充分体现。当然，在初中阶段，并不会严格要求这两个方面。“新”解释为动词“变新”，也可解释为使动用法的“使……新”。前者更注重新面貌的呈现，后者则还需要呈现促动新面貌呈现的施动者。当然“新”必须在比较中渐渐体现，所以对“旧”要有适当的描写。不过，“新”才是主要内容，“旧”的篇幅不可以超过“新”。

学生例文

耳目一新

北达资源中学初三 马芊明

呆呆地看着投影仪上的几何图形，看着新老师的电子教鞭在屏幕上移来移去，想起老何画满整个黑板的平面直角坐标系，我不由得叹了口气。

我们的老何，再也不教我们了。

继任的女老师与他同姓。她刚来的日子里，我们只叫她“数学老师”或“新老师”，称呼里不带一个“何”字。