白宇飞

【摘要】小学科学是孩子培养好奇心和增强对世界的探索欲的重要学科，是促进学生综合素质发展不可或缺的一个学科。但小学科学的教学效果并不乐观，有老师教学态度不严谨、不端正的原因，也有教学策略以及教学条件等一系列的原因等等。如何有效地进行小学科学教育工作，值得每一个小学科学老師的反思。

【关键词】综合素质 教学态度 方法

一、小学科学教学存在的问题

1.学校教育观念的狭隘导致老师的教学的消极态度。由于社会对应试教育的重视，衡量学校的第一因素不是学生综合素质的培养，而是成绩，因此学校加大对学生应试科目的培养，将科学这门学科定义为“副科”，十分不受重视，学校对科学的教育拥有一种无所谓的态度，对老师的教学水平和教学质量很少进行评估和审核，并且学校应用的教师并非专门从事科学研究的人，而是以其他学科老师，如数学老师直接担任小学科学老师，因此所教授的所谓科学的内容十分不专业。长期以来，由于学校的影响，科学老师对科学的教学态度逐渐懒散和怠慢态度，并成为习惯，慢慢地，这种不认真的上课的教学模式成为固定模式，科学课堂成为由任意老师主宰的任何自由课堂，学生对待这种不正确的科学教学早已经麻痹，当然不抱有任何期望，形成恶性循环。

2.教学方法单一导致学生失去兴趣。传统的教育观依然大面积地存在于小学的课堂，现在很多教师依然采用传统的教学理念和传统的教育模式，老师们照本宣科，课堂上只讲课本，课后留大量的作业，课堂气氛压抑，课后压力繁重。……